【原题呈现】文轩 探花

阅读底下的材料，左证要求写稿。

1、一只木桶能盛若干水，取决于最短的那块木板，这是木桶表面，也称为短板效应。

2、在历史的长河中，许多奏效之东说念主，擅长“扬长避短”，如闻明的“田忌跑马”的故事。

以上材料对咱们颇具启示有趣。请衔尾材料写一篇著述，体现你的感悟与念念考。

要求：选准角度，细则立意，明确体裁，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得涌现个东说念主信息；不少于800字。

【审题指导】

这是一篇话题体作文，第一部分由两则材料组成。第一则材料解释了“木桶表面”，其中枢在于阐释“短板”对木桶盛水量的要紧影响。“短板”可指咱们活命中的手段劣势、体能互异、念念想局限等各方面存在不足有待翻新和完善的场所。而“短板效应”则隐喻这些过失会制约咱们的发展，需要引起酷好。第二则材料笃信了“扬长避短”作念法的灵验性，比肩举“田忌跑马”的故事佐证。由此，可知本则材料的要点在于斥地学生念念考“扬长避短”的有趣价值和智力依次。然而，从念念辨性的角度计议，有同学提议“避短”亦然一种戛然而止的怯懦，只然则权宜之策，“扬长”则需有度，亦然正确的。

第二部分是写稿指向。“以上材料对咱们颇具启示有趣”，限定了著述的起点，强调材料是“启示”的原点。学生不错由此及彼，由材料内蕴联系联系、相似或相对的情状，抒发个东说念主的感悟，念念考期间责任和责任担当。“写一篇著述”，未限定体裁，但个体的写稿必须“明确体裁”，稳当特定体裁的要求。

“你的感悟与念念考”，强调“我”的存在。考生应从我方的积蓄、视角开拔相识题意，抒发“我”从材料中获取的启示，写出“我”的个性念念考和真情实感。

第三部分是具体“要求”。其中，“选准角度”是一个明确的辅导，考生不必稳扎稳打，可考取某一方面的启示构念念作文。

【评分】

一、判分原则

不折不扣，自制自制；左证考卷履行情况赋分，对每一位考生庄重。

二、判分品级

基于命题组的评分参考，本次江苏评分为七等。一等卷56～60，二等卷51～55，三等卷46～50，四等卷41～45，五等卷36～40，六等卷26～35；七等卷0～25。

三、评分辅导

1．基于以上解读，凡能基于材料生发空想，分析“扬长避短”，即视为稳当题意。统共脱离材料，最高不超越25分。

2．阅卷时要充分阅览三个方面，是否有真情实感，是否有逻辑关联，是否有念念维深度。同期，温雅语言欺骗才调，多角度考覆按生著述中词语的丰富性、句式的各样性、语法的正确性、修辞的灵活性、逻辑的严谨性，幸免仅左证立意是否贴题细则品级。

3、只发达“短板”的闭幕作用，强调要引起酷好；或者只写“扬长”或“避短”；原则上不超越40分。

4、著述不错提议“扬长避短”，但应在充分分析“扬长避短”的基础上提议，而弗成统共抛开“扬长避短”谈“扬长避短”，如果只谈“扬长避短”，原则上不超越42分。

5、著述只是胪列“扬长避短”的奏效事例而不深入剖析，原则上不超越45分

6、能体现题意，基于材料生发不雅点。著述有亮点，档次分明。侧重推敲的，不雅点正确，角度允洽，说理透顶，有逻辑性；侧重讲演的，能聚焦某个情状，主旨准确，有活命气味，有形象和境界。原则上可评为二等卷。

7、能充分体现题意，基于材料生发不雅点。著述有灵气，角度选择精当，结构小巧特等。侧重推敲的，能紧扣主题造成特有的不雅点，有档次伸开，例证和推敲精确、灵动、深刻，旨趣相融，念念维品性杰出；侧重讲演的，情绪古道，能选择个性化的细节高明伸开，有特等的构念念，鲜嫩的语言文轩 探花，形象丰润，境界深入。原则上可评为一等卷。

【参考立意】

1.如何作念到扬长与避短。

2.补王人短板，方能平衡发展。

3.奏效离不开扬长避短。

【精彩时评】

1、“短板”表面也有短板，弄反危害不浅

葛长银

若干年前，好意思国管束学者彼得提议“短板”表面，尔后该表面在中国广博传播。岂论是企业的计议行径，如故大学的教授讲台，或是国东说念主的闲讲话语，致使是官方的红头文献，都在讲“短板”、补“短板”，大有流行之势。这就需要疑望了，凡事一偏激，反作用就随着来了。举个例子：若把一个东说念主的污点当成“短板”去补，污点改正过来，是能补上的；但如果把劣势也当成“短板”去补，请动脑子想想：你那1米6的个头能补上不？

“短板”表面追求的是一个“容量最大化”的空想主见，这无可厚非。但空想和现实的距离等于“想挣钱”和“挣到钱”的距离。岂论是企业组织如故其他单元，跟木桶板子相似整王人的“军队”在现实中多是不存在的，都或多或少地存在这样或那样的上下挣扎，也分裂“污点”和“劣势”两种截然违抗的性质。污点通过勉力不错改正过来，而劣势经常弗成。如果不加分裂(从众者经常都不加分裂)，都把元气心灵围聚在劣势的攻关上，等于白忙乎，作念再多的不辛勤亦然不消的，这等于表面的误导。如若一些单元再用“短板”考核东说念主——比如只看“过失”，岂论“长处”，那就彻底弄反了，由此产生的危害亦然深入的。

因此，“短板”表面也有短板，证言有三：

一是“短板”表面不是在坐蓐实践中产生的。一个学问等于：在木桶坐蓐的实践中，除非有额外需求，就莫得哪只桶是缺半块板子的，否则等于不对格居品。是以，“短板”表面不是在坐蓐实践中索求的，应是彼得依据他的表面修养回来出来的，也可能是哪天喝下昼茶时的突发奇想。这种“无米难为炊”的创造，有一定的有趣，但用“实践出真知”这把尺子去揣度，就不属于“放诸四海而皆准的真义”，因而有严格的表面应用前提。如果花费，收尾经常会避人耳目，致使危害不浅。

二是“短板”表面的立论前提是“木桶装水”，若换作非液体装在木桶里，这个表面也很难树立。

三是“短板”表面适用“旧桶”的修补，弗成盲目套用在新桶上——若把新桶锯掉半截板子再去补，那就闇练“没事谋事”。

从刻下的情状看，这个表面也曾误导了不少东说念主，不仅许多企业在盲目补“短板”，某些轨制用“短板”拦阻特长东说念主才的提高，致使一些孩子，还没看到长项就启动补“短板”，这就危及根基了。

“短板”表面能在国内流行的原因也简短有三：

一是因为彼得是好意思国东说念主。崇好意思念念潮在疫情之前还大为流行，学习好意思国企业的先进治贤人力也就容易在中国造成一股潮水，并波及到通盘社会。

二是因为“短板”表面给出了一个具象的木桶，可让不同知识层面的东说念主一听都懂。装一桶水或二把刀的数目对比也尽头直不雅，能起到直抵东说念主心的后果，并生根发芽。这亦然国内学者应该学习的。学问尤其是应用学问，要用老匹夫搞得懂的步地传播，才能取得最大的后果；刻下最大的问题之一，等于用力推送的知识老匹夫经常听不懂。

三是因为话语权掌抓者的自高推介。知识分子掌抓话语权，但这个群体也要分类。有不折不扣为民请命的，干得多，说得少，会干不会说。还有一类知识分子是“会说不会干”的，且东说念主数不少，这个群体因脱离实践，坐蓐不了新表面。“短板”表面是谁传入中国的笔者无暇考据，但一朝传入，就跟“瘦肉精”相似，整场叫好，自高推送，无东说念主说起危害。这既有极力模仿的原因，也露馅了一个群体的学力不足。

“尺有所短、铅刀一割”，对任何表面的模仿，都要把其长处和过失一齐弄了了，否则等于着力。对“短板”表面的模仿亦然如斯，但许多东说念主正好忽略了“短板”表面的短板，为此也遭逢了一些看不见的失掉——之是以称为看不见的失掉，是因为在企业计议行径中，用错表面所产生的老本并不直不雅，因而经常都被阴私在企业的歌舞升平里，其实危害更大。举个简便例子：一个企业若把元气心灵用在攻克“劣势”上，就会影响其长项的发展；若长项一步慢，在竞争如斯浓烈确现在，就可能步步慢。如斯下去，通盘“金矿”可能就没了。

笔者觉得，彼得的“短板”表面为我所用的最大价值，等于从中回来出一些阅历教学或启示来，奉告国东说念主。也归纳为三点：

一是要善于回来我方。当作好意思国的管束学者，彼得的“短板”表面是依据好意思国企业文化环境回来出来的，对好意思国企业补差距应该管用。但限于文化、轨制及其念念维民俗的不同，咱们模仿过来，管岂论用得看“泥土”，否则“树”栽不活。其实咱们关于“短板”的处理古已有之，“东说念主非圣贤，孰能无过，知过必改，善莫大焉。”咱们的文化更是适合当然的，基本的不雅点是“扬长避短”。比如企业使用职工问题：一个学问是，莫得十全十好意思的东说念主；如果一个东说念主看上去在各方面透露得一丝污点、谬误都莫得，那应该是假的。任何一个东说念主都会有长有短，咱们的作念法是，把他放在一个合适的服务岗亭上，施展其长，屏蔽其短，这比补其短更灵验益，亦然迂腐的东方机灵。咱们有5000年不停流的文化传承，文化跟酒是一个性质，越陈越香。改造怒放以来中国企业取得了骄东说念主的收获，背后的表面和智力也亟待回来。是以，经心回来我方不仅是企业的责任，更是现在知识分子的职责。

二是要确保我方长项。岂论是“一招鲜吃遍天”，如故“一白遮百丑”，或是“一招制敌”，都在强调特长的主导作用。企业的元气心灵应用在爱戴、升级我方的长项上，而非补短。任正非就曾坦言华为有“短板”，但他我方不补，而是用“他山之石”，来填补华为的这些小“洞窟”。他应该十分了了，等于华为再利害，也不可能作念到样样都精通，更无法样样都当第一；专注华为长处，“零配件”就借用他东说念主之长，同期计议备胎，如斯强强齐集，以达到国泰民安的主见。也恰是这种念念路练成了绝招5G，并独步六合。

三是要辩证学习表面。先进的表面笃信是要想方设法学习，学习不仅获取了知识，关键还能在学习进程中塑造精神——岂论是一个企业如故一个东说念主，精神塑造更要紧。但任何表面都是在特定环境产生的，也必在疏通的环境才能施展作用——这一丝要保持高度的瓦解。学习外来表面时，弄反了，犹如吃错药，危害更大，况兼这种危害经常如故看不到的。彼得的“短板”表面如实有其长，但也必有其短，用在特定限度，能施展指导作用；但超越了“箍桶作念缸”的界限，就弗成盲目援用了。

总之，“短板”表面也有短板，岂论是一个企业，如故一个东说念主，施展好长项，啥短都补了。

2、为东说念主才补短板的同期，别忘了“打枣”

王念一

致六合之治者在东说念主才，东说念主才的要紧性毋庸赘言。但咱们在东说念主才培养上，到底是应该勉力“补短板”如故最大适度的施展长处，抑或二者兼顾呢？这就触及到“木桶效应”和“打枣”表面。所谓木桶效应等于指一只水桶能装若干水取决于它最短的那块木板。而“打枣表面”意为一个东说念主的朝上就好比拿着木板去打树上的枣，你能打到多高枝儿上的枣取决于最长的板，而不取决于最短的板。笔者以为，比较于补短板，用好最长的“板子”“打枣”概况更有有趣。

赵玉平解说在分析三国中刘备的故过后指出：“左证木桶表面，刘备要想朝上，应该用力地来补短板。刘备亦然这样作念的，二十多年一直跟我方的短板较劲，但是毫无前途，大战大北，小战小败，终末溃退到荆州的新野县。地不外一县，将不外关张，兵不悦一万，四十多岁的刘备看不到任何出路。”

刘备武功不足关张赵，军事才能不如我龙凤雏。试想，如果刘备长期悉力于补王人我方军事、武功等方面的短板，会有“三分六合”的神情么？“五虎上将”、诸葛亮庞统法正、我方的皇室血缘(遐迩暂且岂论)与仁德形象都是刘备“打枣”的“板子”，用好这些“板子”，当然能打到更多的“枣”。如果紧咬着“补短板”的定式念念维，那些短板竟然能补起来么？前边四十年都莫得补起来的短板，背面几十年补王人的概率也很低了吧？

一个东说念主的元气心灵是有限的。除开禀赋异禀的少量数，一个东说念主能在某一个限度有所竖立亦然拦阻易的。如果想将东说念主才培养成为文学历史玄学数学天文文理都精通的“全才”，其难度不言而谕。

比较于补短板，尽可能的施展我方的长处，用好手中最长的“板子”“打枣”更容易杀青。如果是适合搞科研的东说念主才，就不要让他去从事销售；如果适合作念后勤，就别把他放在业务一线；如果适合作念各人服务，请别让他在蓄意院绘图图纸……一粒沙放在沙漠里，概况很难感受到改动。但如果把一粒沙放在眼睛里，只怕莫得东说念主能忽略其存在吧？尽可能的扬长避短，让专科的东说念主作念专科的事，让东说念主才在最擅长的限度扎根才是对东说念主才的正确步地，就像用最长的“板子”打最多的“枣子”。

用“打枣表面”培养东说念主才并不虞味着除了才能，什么都不需要。俗语说：才不够，不错学；德不行，很难补。莫得精良的德行，有再高的才华再深湛的手段也难以相沿起精彩的东说念主生。一个东说念主出问题，主要出现在德上，正所谓“德不配位，必有灾殃”。

培养东说念主才，德是基础，才是外延。这里的德不单是是个东说念主品德，还包括社会公德、职业说念德、家庭良习等。莫得德的基础，才的外延就会收到闭幕。端淑的个东说念主品德是东说念主才劳动创业的根基，和洽的家庭良习是东说念主才劳动创业的关键，精良的职业说念德是东说念主才劳动创业的中枢，兼济六合的社会公德是东说念主才劳动创业的追求。只消这样，才能夯实“德”的基础，为“才”的展现拓展空间。

尽善尽好意思，东说念主无完东说念主。武圣关羽“善待士卒而骄于士医师”，猛将张飞“敬爱正人而不恤凡人”，但这并不影响穿越千年历史后他们在东说念主们心中的英杰形象，并不影响他们以我方的才能在群星明慧的三国书写我方的精彩。如果刘备试图排斥关云长骨子里的那股“傲娇”，磨平张飞那一份“暴性格”，将星好意思丽的期间，是否会多两个“泯然世东说念主”的扮装呢？

 3、扬长避短，让东说念主才充分施展才华

王 鑫

《尚书》上讲：“必有容，德乃大；必有忍，事乃济。”有气量，才能行得久远；气量大，才能办成大事。建成社会主义当代化强国，是咱们党训诫的伟大主见。杀青这一宏伟主见，焦躁需要一多量优秀东说念主才投身其中，矢志奉献，立功立事。

常言说念：“东说念主非圣贤，孰能无过。”识才用东说念主领先应取销求全驳诘的不雅念，既弗成“一过定终生”，又弗成无原则狂放，应该看主流、看实质、看发展，对干部东说念主才的邪恶作念出具体的、历史的、辩证的分析，回绝把干部东说念主才军队搞成一潭死水。对那些邪恶性、实践性谬误，要相识其是因主不雅果决冒失或实践上司谬误指示而导致的，饱读舞其积极探索、敢于担当、敢于实践。对那些渎职性谬误，如果主不雅动机是好的，但因阅历不足、智力不对、计议不周而导致的，要保持优容魄力，问责后也能给以其再行升引的契机，使其放下念念想责任、如释重任；如果因责任心和担当精神缺失、惨酷各人利益而导致的罅隙，则坚毅弗成容忍。

“东说念主有短，是以见长。” 有的率领埋怨身边东说念主才太少，其华夏因之一等于穷乏宽东说念主之短的气度和雅量，对东说念主要求过于严苛。识才用东说念主弗成以偏概全，应该尊重个性，容纳棱角，不以个东说念主好恶偏见评定他东说念主，作念到用长容短、扬长避短，并创造条款扬长避短，致使化短为长。对待东说念主才，若过失莫得明显危害，不影响长处施展，便可充分用其长，勉力克服其短；若过失明显制约长处施展，应以匡助克服其短为主，等时机进修再充分用其长。唯有如斯，才能不埋没东说念主才，让东说念主才活力竞相迸发。

率领干部，岂论摊派哪方面服务，都要甘为东说念主梯、甘典当行路石，勉力为东说念主才创造机遇、提供舞台，让东说念主才充分施展才华，会聚众智众力，把各项任务完成好。